基本情况： 张常德（化名），男，14岁，来自四川广安，因存在沉迷、厌学、叛逆、贪玩等等不良问题被父母送来华励志教育学校进行矫正教育。 问题分析： 常德在出现这些不良问题......
基本情况：
张常德（化名），男，14岁，来自四川广安，因存在沉迷虚拟世界、厌学、叛逆、贪玩等等不良问题被父母送来青少年志教育学校进行矫正教育。
问题分析：
常德在出现这些不良问题之前比较乖巧听话的，并且在学习方面也算不错，成绩处于中上等，偶尔还获得一些优秀奖状，让家人都对他充满着希望。但是只从步入了初中二年级后思想情绪及行为突然发生转变，玩厅沉迷、叛逆不听话、厌学辍学、贪玩打架等等不良问题层出不穷，让父母亲百思不得其解。根据我们的分析，张常德的问题根源是来自家庭因素，特别是父母亲的管教方式。首先，常德的爸爸性子急，脾气暴躁，行事冲动等，对孩子的管教既是要么不闻不问，我要么就是以暴力殴打及怒吼等方式，让孩子对其产生恐怖感，同时也学会及养成了类似习惯；再次就是妈妈既是比较宠爱温柔，总是担心这个担心那个，整体对孩子唠叨个不停，让孩子产生厌烦感。其三，在家里无法跟父母亲和谐相处使得常德生活乏味，就寻求发泄之道，开始了玩厅生活，随之上线成瘾，产生厌学的不良心理；随着玩友和同盟好友增多，生活圈也随着扩大，步入了混迹社会道路，辍学情况随即出现，问题不断恶化。在其父亲的强大管教手段下不但没使常德好好转，反而力争摆脱管教，做出离家出走的行为；然而母亲的温柔与宠爱却也收不了常德的良心，拿了钱就走，不愿听半句唠叨，在无奈下决心送来青少年教育进行行为矫正教育，挽回孩子的成长希望。
成长历程：
1．心理思想教育是给变其问题的根本，通过心理辅导，让常德认识到沉迷于玩厅暴力性游戏会引起自己在现实生活中产生不良的习性，甚是有些冲动的行为习惯最终可能导致的结果是害人害己，更重要的是耽误了自己美好的前程，影响到了正常的生活和学习。此下去很容易走上违法犯罪道路。常德一旦和别人产生矛盾的时候，不管对方是老师还是父母，都有一种克制不住的冲动和愤恨，想要置对方于死地，看到他人的时候，如果不顺眼，也想狠揍对方一顿。缺乏爱和同情心，无视社会的权威，行为模式倾向于冲动性，攻击性和破坏性。这种性格任其发展下去，有可能形成反社会人格障碍。
2.让常德认识到在社会上打打杀杀的生活看起来很风光，但是这种风光是暂时的，不会长久且非常危险。
3.针对常德想问题片面极端的问题，心理老师有意识地教育诱导常德学会站在他人的立场上看待问题，而不是想什么问题都是以自己的喜怒爱好为出发点。
4.教会常德一些控制情绪的方法，发现自己有发怒的冲动时，如何控制自己的情绪，降低内心的愤懑感。
转化效果：
经过特训营老师的关爱，孩子出营以后通过自己的努力考取了理想的高中，朝着家长的期望一路前行！
